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小熊vs印地安人-小熊队获胜

tamoadmin 2024-09-07

幼儿园大班感恩主题教案　作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教

幼儿园大班感恩主题教案

小熊vs印地安人-小熊队获胜

　作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家收集的幼儿园大班感恩主题教案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班感恩主题教案1

　一、活动目的：

　1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。

　2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。

　二、活动准备：

　1、让学生搜集伟大的父亲、伟大的母亲的相关资料。

　2、制作相关的课件。

　3、在班上选拔出一名主持人主持此次的主题班会活动。

　4、用吹塑纸剪

　5、40个苹果

　三、活动程序：

　1、创设情境，引入活动主题。

　找出会背《游子吟》的同学一起来背一背，（课件播放相关）。

　老师相机点拨：

　我们的母亲很伟大，其实每一位父亲和母亲对孩子的爱都很伟大，今天我们一起用我们自己的心灵再一次走近我们的父母。有请我们今天主题班会活动的小主持人。

　2、交流收集到的关于伟大的父母的资料

　（1）小主人把自己搜集到的关于伟大的父母的故事讲给班上的同学听。

　（2）找出一部分同学把自己收集到的故事讲一讲。

　3、畅谈让我感动的我的父母（小主人过渡）是啊！这样的父母为了自己的孩子可以作出任何牺牲，甚至是自己的生命其实天下父母心都是一样的，伙伴们我们的父母其实也很爱我们，现在让我们想一想我们印象中父母让我们最感动的一次是什么事情好吗？（老师播放课件，让孩子们听歌曲《天亮了》）

　4、分组活动，做游戏。升华主题（小主持人）

　我们的父母为了我们付出了很多很多，我们为父母做了些什么呢？在我们大家来做一个游戏，为我们黑板上的大叔贴苹果。我们先把我班分为几个大的组，每四人一组，把平时我们能为父母做的事情写在们手里的苹果上，小组内的苹果上的内容不重复。看看哪一个组的同学写出来的苹果最多。要求：我们平时能做到的事情，能让爸爸、妈妈开心的事情。

　四、自我反思：

　父母的爱无处不在，你上学出门前的一声叮咛，你放学回家后的一句唠叨，都是父母对你的爱。通过今天的主题班会活动我想我们的孩子们在思想上都有了新的认识，从现在开始，我们开始从细微的小事开始去感谢父母，去爱父母，让父母感受到你的小手所给出的温暖。

幼儿园大班感恩主题教案2

　一、活动目标

　1、初步了解感恩节的由来及习俗。

　2、懂得感谢别人、尊重他人。

　二、活动准备：

　1、课件《感恩节》，音乐《感恩的心》。

　2、手工纸、水彩笔。

　三、活动过程：

　（一）出示，讲述感恩节由来的小故事，引入活动。

　1、师：你在图上看到了什么？

　2、这里有一个小故事：1620年，一些英国受宗教迫害的清教徒乘坐“五月花”号船去美洲寻求宗教自由。他们在海上颠簸了两个月之后，终于在酷寒的11月里，在马萨诸塞州的普利茅斯登陆。在第一个冬天，半数以上的移民都死于饥饿和传染病，危急时刻他们得到了当地印第安人的帮助，活下来的人们在第一个春季即1621年开始播种。整个夏天他们都热切地盼望着丰收的到来，他们深知自己的生存以及殖民地的存在都取决于即将到来的收成。最后，庄稼获得了意外的丰收，为了感谢上帝赐予的丰收，为了感谢印第安人的帮助，举行了3天的狂欢活动。从此，这一习俗就此沿续下来，并逐渐风行各地。

　（二）观看、了解感恩节的来历和习俗。

　1、感恩节的由来。

　师：1863年，林肯宣布每年11月的第四个星期四为感恩节。感恩节庆祝活动便定在这一天，直到如今。感恩节（Thanksgiving Day）是美国和加拿大共有的节日，由美国人民独创，原意是为了感谢上天赐予的好收成、感谢印第安人的帮助。

　2、感恩节习俗。

　师：感恩节庆祝模式许多年来从未改变。丰盛的家宴早在几个月之前就开始着手准备。人们在餐桌上可以吃到苹果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，还有葡萄干布丁、碎肉馅饼、各种其他食物以及红莓苔汁和鲜果汁，其中最妙和最吸引人的大菜是烤火鸡（roastturkey）和南瓜馅饼（pumpkinpie），这些菜一直是感恩节

　中最富于传统和最受人喜爱的食品。

　（三）说一说我们要感恩的人

　1、逐一播放，引导幼儿观察，感受来自生活中的关爱，了解我们要感恩的人。

　（1）图1：感恩父母，了解养育之苦。

　师：“在我们的生活中你的父母是如何关爱你的呢？”

　幼1：妈妈天天给我做好吃的，买新衣服。

　幼2：爸爸辛苦上班挣钱给我买玩具。

　2、图2：感恩老师，了解培育之难（内容：小男孩摔倒了，老师蹲在旁边，没有及时扶他，而是给予鼓励，让他自己爬起来。）

　师：“在我们生活中，老师还教你干什么呢？”

　幼1：老师教我唱歌、画画。

　师：“老师教你们学本领，让你们长大，做自己想做的事。”

　3、图3：感恩伙伴，体验友情之乐（内容：两个小伙伴在一起，其中一个把自己心爱的玩具给另一个玩）

　师：“你和你的小伙伴在一起开心吗？有哪些开心的事？”

　幼1：我们一起做游戏。

　幼2：她帮我系扣子。

　4、感恩周围的人，了解幸福生活的来之不易（内容：锄禾，了解粮食的来之不易，懂得珍惜粮食。）

　师：“在我们生活周围还有哪些需要我们感恩的人？”

　幼1：医生为我们看病，让我们有一个健康的身体。

　幼2：建筑工人为我们盖起了漂亮的房子。

　还有警察、环卫工人

　三、如何感恩。

　1、让幼儿自由发言，“你最感谢谁，如何感谢他？”

　幼1：感谢爸爸妈妈，我可以帮他们干活。

　幼2：感谢环卫工人，我们不乱扔法果皮纸屑，一起来保护环境。

　2、教师小结

　（教师通过引导，让幼儿说出要感谢的人）

　师：“在我们身边有太多要感谢的人，感谢父母把我养大；感谢老师教给我本领；感谢小朋友带来的欢乐、帮助；感谢农民伯伯种出的粮食如何感谢他们呢？”

　在教师的引导下，幼儿说出：

　②做力所能及的事；

　②懂得分享，分享快乐与痛苦（帮助他人）；

　③从“谢谢“开始，说一句祝福的话，送一份礼物；

　④遵守各项规章制度，保护环境等。四、情感回归

　师：“在我们旅行即将结束时，我们来欣赏一个感恩歌曲《感恩的心》。”（播放音乐，幼儿随老师做手语，在音乐中结束活动）

幼儿园大班感恩主题教案3

　活动目标：

　1、知道我们应该对别人的帮助和付出表示感谢。

　2、体会到感谢别人是一件快乐的事情。

　3、学会用多种方式表达谢意。

　4、能用准确连贯的语言表述自己的想法和心情。

　活动准备：

　1、故事《小熊旅行》。

　2、歌曲《感恩的心》、

　3、爱心墙背景、画有红纸的爱心。

　4、剪刀、勾线笔。

　活动过程：

　1、教师讲故事《小熊旅行》。

　2、根据故事提问。

　①小熊旅行时都遇到了那些事情需要帮助？

　②当大家帮助小熊后，小熊是怎样说的？

　③大家为什么都愿帮助小熊呢？

　3、结合实际生活进行讨论：

　①在生活中你都遇到过哪些困难？大家是怎样帮助你的？当大家帮你时你心里有什么感觉？（幼儿回答：感动、高兴、开心、幸福……）

　②有没有哪个小朋友遇到了困难却没人愿意帮助你？这时侯你的心情是什么样的？（幼儿回答：很难过、想哭、生气、着急、害怕……）

　③当你遇到困难的时候你觉得是有人帮助的感觉好还是没有人帮助的感觉好？

　④看来你们在遇到困难时，都特别希望得到别人的帮助。那我们应该对那些帮助我们的`人说些什么呢？（幼儿回答：谢谢你；谢谢你帮助我；真的很感谢你；我喜欢你；你有困难我也愿意帮助你；你真好……）

　⑤你们现在特别想对谁说声“谢谢你”？请你大声的说出来吧，我想他们会听到的。（幼儿回答：杨林谢谢你帮我系鞋带；田聪谢谢你借我玩具玩；谢谢妈妈每天做饭给我吃；谢谢王老师教会我跳舞；谢谢爸爸帮我修好了自行车；谢谢我的小狗每天陪我玩；谢谢大树给我遮太阳；谢谢我的小被子让我不冷；谢谢清洁工阿姨把马路扫的那么干净；谢谢灯给我们照亮；谢谢录音机给我讲故事……）

　⑥刚才你们在感谢别人帮助的时候，你们的表情是什么样子的呢？（幼儿回答：笑眯眯的、开心的、咧着嘴笑……）心情又是什么样的？（激动、快乐……）

　4、教师小结：原来不仅被别人帮助是件开心的事，感谢别人同样也是一件非常开心快乐的事情呀！

　5、现在谁想说说你还特别想感谢谁？（这次幼儿的回答更积极了，内容更丰富了，感激之情更真切、发自内心了。）

　6、除了用语言来表示感谢，还可以用什么方式来表达？（幼儿回答：给关心自己的妈妈唱首歌；亲一下帮自己的小朋友；帮小录音机擦灰尘；给陪自己的小狗拿好吃的；提醒大家不要乱扔垃圾，不让清洁工阿姨那么累……）

　7、通过爱心墙引导幼儿设计爱心将自己特别想要感谢的人或事记录在爱心里并粘贴到爱心墙上（幼儿设计爱心，同时播放歌曲《感恩的心》）。

　幼儿每人一张画有爱心的红色纸，请小朋友帮爱心边缘装扮好看然后用剪刀剪下来请你们的爸爸妈妈把你特别感谢的人或事记录下来，然后和爸爸妈妈一起粘贴到爱心墙上去，并和同伴老师一起交流。

幼儿园大班感恩主题教案4

　设计意图：

　我班孩子的平均年龄为4—5岁，所以这次的设计均以日常行为习惯为主建立孩子感恩之心。孩子学东西很直观，在日常生活中我们要注重在点滴事物之中，用行动和语言让孩子感受到别人对他的关爱，同时也希望通过老师的引导能表达自己对别人的关爱。感恩是中华民族的传统美德。感恩教育既是一种人文教育，又是一种情感的教育。教育学生识恩、知恩、感恩、报恩和施恩。让学生懂得自己的成长离不开家长、老师的付出，离不开社会的关爱。

　教学目标：

　1、促进家庭和睦，完善人际关系。

　2、了解爱妈妈，爱长辈的美好情操。

　具体要求学生从最基本做起，懂得知恩图报和施恩不图报的道理，即有报恩心，更有感恩行。在家庭尽孝心。应该做到：在家里，孝敬父母，孝敬前辈，孝敬老人，讲文明礼貌；

　教学难点：

　理解故事内容并了解感恩妈妈的爱

　活动准备：

　小动物头饰、音乐CD。

　教学过程：活动过程：

　一、开始部分：

　（音乐响起）教师讲故事《小乌鸦爱妈妈》

　二、基本部分：

　1、有感情的复述故事

　引导幼儿感受故事的含义。

　2、启发提问

　提问：故事里面都有谁？

　幼儿：小乌鸦、乌鸦妈妈、小燕子、小喜鹊。

　提问：乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃？小燕子和小喜鹊说什么了？

　幼儿：乌鸦妈妈因为生小乌鸦得病了。小燕子和小喜鹊说乌鸦妈妈懒。

　提问：那你们觉得乌鸦妈妈懒吗？

　幼儿：不懒。

　提问：小燕子和小喜鹊最后知道事情的真相了吗？小乌鸦是个好孩子吗？

　幼儿：知道了。小乌鸦是个好孩子，他爱妈妈。

　引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。

　三、和幼儿讨论‘我的妈妈’

　四、结束部分（老师用最朴实的语言总结长辈对我们的爱）

　孩子们是妈妈将我们带到这个美丽的世界，是妈妈和爸爸给了我们美丽的衣服和好吃的饭菜。在我们摔倒是是他们将我们扶起，当我们生病时使他们将我们照顾，所以我们要记住爸爸妈妈的爱并感谢爸爸妈妈

　五、家庭作业（请家长）

　1、回家认真吃妈妈做的饭菜不挑食、

　2、帮妈妈爸爸捶背。

　六、家园互动

　给爸爸妈妈做礼物，送礼物给爸爸妈妈。表达对爸爸妈妈的感恩之情。

幼儿园大班感恩主题教案5

　活动目的：

　通过为期一周的活动，让孩子自己用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，从而在自己的心中培植一种感恩的情感，无论对待父母或者老师，朋友或者对手，快乐或者悲伤，都能以一颗感恩的心去面对。

　体验人们互相关心的美好情感。

　知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。

　活动时间：

　11月（11月的第4个星期四是感恩节）。

　活动地点：

　幼儿园内（根据活动需求确定场地）。

　活动准备：

　1、收集有关感恩节的背景知识，相关故事，歌曲征集等。

　2、购买“黄丝带”，用于征集“感恩箴言”。

　3、环境布置：幼儿园二楼走道悬挂教师、家长的“感恩箴言”。

　4、《感恩的心》手语版示范。

　活动过程：

　一、环境：幼儿园二楼走道悬挂教师、家长的“感恩箴言”。（11月23日）班级教师集中悬挂。

　二、开幕式（11月21日）

　1、主持人宣布活动开幕。

　2、在升旗仪式中启动，园长、教师、幼儿代表讲话，并邀请家委会代表参加并见证启动仪式。

　3、《感恩的心》手语版表演（全体教师）。

　4、感恩宣言：小班——爱自己，爱家人中班——爱自己，爱家人，爱同伴，大班——爱自己，爱家人，爱同伴，爱生活。

　5、请一名幼儿介绍“爱的信物”——黄丝带的意义（宽容、理解、感恩、温暖等寓意），仪式当天让所有的孩子们把**的丝带带回家征集“感恩箴言”。

　三、主题活动：

　1、各班教师给幼儿讲一些有关的“感恩”故事。教师提前收集有关的故事内容。

　2、“爱在海丽达”教职工抒怀（11月23日中午）。

　4、各班级开展有关感恩节的英文活动（感恩节当天）。

　5、周四感恩节当天是每月的分享日，各班下午开展感恩分享的特色活动，邀请家长参与。

　四、闭幕式：周五上午各班分组欣赏二楼“感恩箴言”（班级教师念给孩子听），顺序：N2—K1A—K1B—K1C—K2A—K3A。

　教学反思：

　通过这次活动，我觉得利用好一些节日来进行教育活动能起到事半功倍的作用。现在大部分都是独生子女，由于是家里的“唯一”，身上免不了有些不良习性，只靠日常的教学活动，或者老师的言语教导来实施教育是不够的，教育效益也不一定高，所以结合好的节日来进行，教育效益就大大提高了。而作为教师本身，要充分考虑利用的方式方法，以达到最佳效果，同时通过每一次的活动，进一步的学习，提升自己的专业水平！

哇，神奇的小木屋作文

例文，希望你借鉴，不要抄袭！我的小屋推开挂满风铃的乳白色的门，我的小屋便映入眼帘。小屋的面积8平方米有余，整齐地摆放着床、书桌、书柜、衣柜这四样“大件”。踩在黑白相间的地板砖上，首先映入眼帘的便是那张床，淡蓝色的床罩上“坐”着一作文,小屋例文，希望你借鉴，不要抄袭！我的小屋推开挂满风铃的乳白色的门，我的小屋便映入眼帘。小屋的面积8平方米有余，整齐地摆放着床、书桌、书柜、衣柜这四样“大件”。踩在黑白相间的地板砖上，首先映入眼帘的便是那张床，淡蓝色的床罩上“坐”着一

神奇的小木屋读后感怎么写

书中讲述的是一个美丽而忧伤的故事。

劳拉一家告别了以前生活的地方，经过长途跋涉，来到了他们梦寐以求的西部大草原。

在美国那个时代，是淘金、拓荒狂热的时候，可他们并非为了追求财富，他们想建一座小木屋，在建木屋的途中，他们遇到了印第安人的威胁、恐怖的疾病、草原大火……这些困难他们都一一克服了。

最后， *** 让白人拓荒者离开印第安人的领地，他们只能离开美丽的小木屋，重新开始过新的生活。

...

神奇的小木屋读后感怎么写

书中讲述的是一个美丽而忧伤的故事。

劳拉一家告别了以前生活的地方，经过长途跋涉，来到了他们梦寐以求的西部大草原。

最后， *** 让白人拓荒者离开印第安人的领地，他们只能离开美丽的小木屋，重新开始过新的生活。

《神奇的小木屋》中冰达达的读后感

一只学会了魔法的小熊决定用自己的魔法为动物王国做点事。

他想到了开一家魔法小木屋，专为动物们做好事。

说干就干，他马上上山砍了许多大树并锯成木板，运到离家不远的地方，建了一座魔法小木屋，并在屋顶立了一块牌子“魔法小屋”。

多嘴的乌鸦看见了，去问小熊：“你会魔法吗？”小熊一本正经地说：“当然，我还要用我的魔法为大家做好事。

”乌鸦不相信他，说：“看你这傻样，怎么看都不像会魔法！”说完，飞走了。

小熊不理他，请燕子帮忙发传单，向大家介绍自己的魔法小屋。

一天，小兔跳高时摔伤了脚，受伤的小兔想到了魔法小屋，便一瘸一拐地来到魔法小屋里求助小熊：“你的魔法可以治好我的腿伤吗？”小熊说：“当然可以啊！”说完，念起了咒语，小兔的腿伤一下子好了。

小兔摸着被治好的腿，非常惊奇地说：“太神奇了，太神奇了！”小兔子高兴地满山跑，逢人就说：“小熊真了不起，他用魔法把我的腿治好了！”就这样一传十，十传百，整个王国都知道了小熊开了一家专为小动物们做好事的魔法小木屋。

又有被刺伤的小候，被砸伤的小羊等动物到魔法小木屋来寻求帮助，小熊也高兴地一个个地帮助他们自从有了魔法小屋，有了小熊无私地帮助，动物王国里的动物们越来越团结了。

神奇的快乐树作文1到200字

从前，大森林有个小木屋，木屋里住着一位老奶奶，她无儿无女，无依无靠。

有一天，她自然自语的说：“要是有棵树能陪伴我该多好啊！”这句话被小乌鸦听到了，对她的好朋友桃树妹妹说了这件事。

桃树知道后也很可怜这个老奶奶，决心帮助她。

桃树姑娘努力地长着，到了秋天她做了妈妈，她对孩子们说了这件事。

我去！我去、、、、、、桃树妈妈那里翻了天，桃树妈妈对一个大大的水说“你去吧，孩子，你最合适。

”可是水委屈的说“我没有长翅膀，又不象蒲公英妈妈那样给自己的孩子装上降落伞。

”正巧麻麻雀飞了过来，桃树妈妈对麻雀大喊“麻雀妹妹帮我点忙，麻雀听完桃树妈妈说完这件事后，说：“我愿意帮忙，”然后叼起那只水飞到了老奶奶家门口。

水找到了合适的家，在那里睡了起来，那的土又松又软，舒服极了，她打了个哈气睡起觉来。

她做了个梦，梦见了她抽出了嫩芽，抽出了纤柔的枝叶，陪伴那个老奶奶.梦醒来之后，她真的抽出了嫩芽，长出了枝叶，老奶奶笑着说：“瞧，我需要一棵树，这棵树就来了，小乌鸦飞了过来，老奶奶对小乌鸦说：“不要走了，留下为我唱支歌吧！小乌鸦说：“我唱的不好听，你等着，我这就去找黄鹂姐姐和孔雀妹妹组织的乐队，让她们为你唱歌。

”黄鹂和孔雀知道了这件事后，她们带着乐队到了老奶奶家，给老奶奶弹唱歌曲。

老奶奶笑着说，有了这棵音乐树，我多么幸福啊，秋天到了，桃树拽住她的衣袖，让她摘个桃，尝尝鲜呢！从此，老奶奶不再寂寞了。

常州恐龙园里的游乐项目“神奇的小木屋”原理是什么？

在中国科技馆里，有一个被叫做“倾斜小屋”的房子，当人进入以后，将感觉眼前发黑，头脑发昏，必须要抓住一边的扶手，才能站立得稳。

而更奇妙的是，这个房子虽然被叫做“倾斜小屋”，但是单纯从外观来看，房子的墙壁却是垂直于地面的，丝毫没有一点“倾斜”的意思，而当观众进入屋子后，看到的墙壁也是笔直的，那么既然一切都正常，人们为什么会站立不稳呢？既然房子从外面看是笔直的，它怎么会叫“倾斜小屋”的名字呢？下面由我为大家慢慢道来。

人们在日常生活中，由于长期受到垂直于地表的重力作用，早已经习惯了，我们的大脑也为这种 *** 做出了相应的反应，并且不断得以巩固和强化。

而一个这样看似简单的反应的过程，却要经过许多的人体器官共同协作才能完成。

因此，要说明“倾斜小屋”的科学道理，有必要先介绍一下大脑的结构。

人脑大约由1000亿个神经元组成，而每个神经元与其它神经元的连接多达10000条。

此外，每个神经元本身也是一个错综复杂的系统。

这些神经元以高度复杂的方式联系在一起。

为了说明神经元数量之巨大，让我们把它们分开，把100个神经元装进一个套筒。

于是就需要一间长，宽，高各10米的房屋才能装下所有的套筒。

可千万别小看了这些神经元，大脑正是通过这些神经元，才与身体各个器官相联系。

当我们打开颅骨时，就会看到灰白色的物质，它的形状使人们骤然想起核桃仁。

甚至在显微镜下也看不出多少细节。

然而情况会发生变化，只要使用某种染色体——由高尔基首先发明。

然后，在显微镜下便可显示出含有许多节点的网状组织。

这些节点是各种形状的神经元。

这些神经元的命名也很有趣。

例如，有的神经元呈锥形，则被称作锥体细胞，而另一种细胞根据其发现者而被称为浦肯野细胞。

现在已知的不同形态的神经元约有20种之多。

另外，我们在对大脑的研究过程中发现，特定的功能可能源于大脑的某一区域。

在这里，我们应该说明，从一开始就会有区域之间的功能移动，使得大脑的这种功能映射发生变化。

例如，当大脑受到损伤和出现某种程度的恢复时。

大脑的损伤和撞击是判明这种功能区域的第一个指示器。

例如，撞击大脑的左半球会引起身体右侧瘫痪，比如，右腿，右手臂和右手的瘫痪。

与此类似，撞击大脑的右半球会引起身体左侧瘫痪。

布罗卡于1861年发现，撞击大脑的左半球的一定区域会引起语言障碍。

后来，沃尼克于1874年发现，接近布罗卡中心的另一个中心也支配语言。

在布罗卡中心损伤时，人仍然能够说出似乎正确的语句，但是毫无意义。

另一个重要的发现，是由日本内科医生井上在1904年到1905年的日俄战争期间得到的。

俄国制造了一种能使获得较大动量的新式。

这种击中日本士兵便会穿透他们颅骨。

虽然在多数情况下并没有击中这些士兵的眼睛，但是他们仍然变成了瞎子。

井上由此得出结论——大脑的后部负责视觉。

现在我再简单介绍一下大脑两半球的作用。

这两个半球由若干神经纤维连接起来，我们把这种桥梁称为胼胝体。

把胼胝体部分或整体切断时发现，肯定会对癫痫发作有良性作用。

另一方面，这种手术具有相当明显的副作用。

斯佩里教授研究了这类分裂脑患者的行为，由此发现了一些值得注意的结果。

为了解释清楚，我告诉大家，右视野映射到左脑，而左视野映射到右脑。

于是通过对应视野的适当排布。

我们可以激活大脑的左半部或右半部。

当把物体置于左视野时，分裂脑患者不能有意识地视物，也不能叫出该物体的名称。

但他可以毫不费力地摆弄这些物体。

另一方面，当把这些物体放在右视野时，患者能够正确地叫出物体的名称。

确切地说，左半球负责语言和序贯过程，而右半球负责视觉。

然而研究表明，这种区分并不十分严格。

大脑是我们的神经中枢，是一切指令的发出者。

我们的一切肌体行动都受大脑指挥。

我们的身体好像是一个训练有素的部队，大脑和我们的肌体之间的关系就像是司令部和各个士兵之间的关系。

司令部根据战场和各个方面的具体情况，发出一条条指令。

而士兵就会按照这些指令作出相应的反应。

同样，大脑也会搜集我们身体各个部位的具体信息――如天气的冷暖，光线的强弱，声音的大小等等――根据这些信息作出最有利于身体健康的判断，然后再像身体的各个器官发出相应的指令，这些受指挥的器官就会依据这些指令毫不怠慢的，不加折扣的作出反应，从而才使我们的肌体在瞬息万变，危机四伏的恶劣环境下得以保全。

大脑接收信息和发出信息都是以神经元为媒介的。

前面已经介绍了，我们身体中到处都充满了大量的神经元。

这些神经元遍布在身体的各个器官和肌肉内，负责着信息的传输。

我们把看见的和感觉到的各种外界 *** 综合在一起，由神经中枢传递给大脑，然后大脑作出反应，也通过神经中枢传达到身体的各个器官。

譬如当我们听到刺耳的声音会用双手捂住耳朵，以免再 *** 耳膜；天气冷了我们会比平时多穿一件或几件衣服，提高御寒能力；肚子饿了，我们就会吃一些东西；口渴了就会喝水；身体不舒服，我们就会去看医生，以防止病情的进一步恶化……以上这些都是受我们的意识控制的。

前面...

常州恐龙园神奇小木屋原理

“书籍是人类进步的阶梯”上小学的时候，特别特别的喜欢这句话，觉得读书是件非常非常高尚的事情，而对于识字不多的低年级小学生，能顺畅的读出一篇文章，是件不容易的事情，非常佩服隔壁邻居家的姐姐，她很刻苦，人们都说她每天早上五点钟就起床在院子里读书了，因为贪睡，从来没有在早上五点钟起床，也就从来没有见过她读书的样子，只是总会想想她坐个小板凳，披件衣服，在晨曦薄暮里的侧影。

转眼她就中学毕业了，成绩很优秀，考上了一所让村里人都羡慕的学校，临开学的时候，隔着墙头和她说话：“姐姐，你每天看书，累不累啊？那么厚的书，都是说什么的啊？能认那麽多的字，你真是了不起”“妞妞，你长大了就知道，读书不累啊，读书是件非常有意思的事情，书里有你不没有去过的地方，有你没见过的东西，可好了，妞妞一定要好好学习，好好读书哦”姐姐送我一本小学生优秀作文选，书里面还有一枚漂亮的书签，细长的硬纸板上是姐姐自己画的一个小姑娘，用蜡笔涂了颜色，用一条红色的丝线栓了夹在书页之中，红丝带飘在书间，甚是显眼，喜欢的不得了，当成宝贝一样，不允许任何人动它。

大一点后，喜欢上了读书，磕磕巴巴的，不认识的字就囫囵的跳过去，小学毕业的时候就读完了《西游记》《格林童话》《安徒生童话》《森林奇遇记》还有成箱的小人书，每读一本书，都会用到那枚书签，还会记录摘抄下喜欢的文字和段落，每当学校放的时候，总喜欢在院子里的树荫下读书，安静的中午，人们都在午睡，知了的鸣唱陪伴着我读书，那麽多的故事新奇而吸引人，不认识的字，查字典，看解释，学会了很多的词句，很少出去疯玩，总是想起姐姐的话，总是有那枚神奇的书签提示我，读书，读书。

读书成了一大爱好，也喜欢安静的思考，也喜欢诗词歌赋的意境，上中学时喜欢买书，把零用钱赞起来，不舍得买零食，就买一本心仪的书来看，每读一本书，都会用那枚书签，它好像总在警醒着我，多多读书。

因为读书交过书友，因为读书培养了自信，独立的性格，在书中看到了简爱的坚韧，在书中看到了保尔的顽强，在书中结识了古人，在书中畅游了热带雨林。

有书在侧，内心是安宁的，志趣是高远的，人生是色彩斑斓的。

养成读书的好习惯，从买书到图书馆，从借书到给别人讲有趣的故事，遇到困难的时候，总是有坚强的信念在支撑着自己，遇到瓶颈时候，总是从中找寻答案“书就是我人生的小木屋”常常想起幼时的那枚书签，总觉得它有一股神奇的力量，把我和书紧密的联系在了一起，此生与书结缘，那枚书签是个不可少的媒介，读书，丰富人生的见识，开阔人的眼界；读书，可以穿越到遥远的时代，与古人神交和历史交谈；读书，解惑心结，照亮前路，少走弯路，何乐而不为呢？<<<返回目录神奇的书签作文800字优秀范文2以前一直不喜用书签，读到哪停下，就轻轻折上一个角，像一只欲飞的纸鸢。

但一次得了一本自己格外心爱的好书，而且有作者的亲笔签名，我翻阅时就显得格外地小心翼翼，生怕扰动了书中沉睡的文字。

折，自然更是舍不得的了，于是便有了我的第一枚书签，也是我唯一的一枚书签。

用“枚”似乎过于精巧了些，其实那只不过是张淡棕色的硬质卡纸，未来避免过于单调，就简单而随意地勾勒了古朴的花边，并写上一句我最爱的诗句“陌上花开，可缓缓归矣”。

喜欢这句话的美，正如我读书时的心境“宁静闲适，轻盈舒畅”。

细细想来，这书签已然伴我走过许多有书相伴的日日夜夜，或许只有它见证了我的成长。

依稀记得中学时疯狂痴迷于《西游》的妖魔鬼怪和《水浒》的行侠仗义，以至于成天手不释卷，连入了被窝还偷偷用手电专心致志地读。

为此，挨骂是免不了的。

但“上有政策下有对策”，我学会了在听见妈妈靠近的脚步声时以迅雷不及掩耳之势把书签卡入正在读的那页，再把书藏进枕头下，闭上眼睛佯装入睡。

就这样，我成功地逃脱了 “追查”，但这枚书签也因我的惊慌和频繁使用，被“蹂躏”得皱皱巴巴，简直可以说惨不忍睹。

这枚书签，承载的是我童年的纯真快乐与无限的好奇心。

渐渐大了，爱上了诗词中别样的美，爱那“叶上初阳乾宿雨，水面清圆，一一风荷举”的清新柔美，爱那易安“绣面芙蓉一笑开”的风情万种和“花自飘零水自流”的惆怅落寞，爱那“提携玉龙为君死”的忠诚决绝，更爱那“留取丹心照汗青”的铮铮铁骨。

还有那青莲的豪放，李煜的无奈悲苦，容若的清丽哀怨……待一个澄澈的午后，携上一身轻盈，撷一份诗词的清新隽永，余辉殆尽时，把那签轻轻嵌在书中，也嵌在如画的风景里。

慢慢地，自己仅存的那些美好的阅读时光似乎也随着时间的流逝而逝去。

浪漫的诗意不再，读书也不再是我闲暇时的唯一选择。

那书签，就这样夹在某一本书中，静静地封尘进房间的某一角落，沉淀进记忆的最深处。

直到一天，打扫房间时，无意中看见自己曾经最爱的那本《雨季不再来》，仿佛又触到了心底的那一块柔软。

拂去表面的尘，怀着庄重的心情缓缓翻开，熟悉的淡棕色与清秀的笔迹又一次映入眼帘：“陌上花开，可缓缓归矣。

”缓缓的心情，缓缓的生活态度，真...

书香伴我成长成长的道路上，总会有些人或物伴随着我们，共同度过多少个春夏秋冬。

在我身边，是阵阵书香。

世纪老人冰心说：“读书好，好读书，读好书。

” 历经苦难的高尔基说：“书籍使我变成了一个幸福的人。

” 大诗人歌德也曾说过：“读一本好的书，就像和一群高尚的人对话。

”是的，书是人类的灵魂，书是人类智慧的结晶，书是人类知识的宝库。

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟，读书是最有趣的，文学是最有趣的。

几个字符构成一个好的词语，几个好的词语连成一个好的句子，几个好的句子组成一个好的段落，几个好的段落汇成一篇好的文章，许许多多好的文章最后就组和成了我们喜爱的一本本好书。

书是我们打开知识宝库的金鈅匙，是全世界的营养品，是人类文明进步的阶梯。

俗话说：“读书百遍，其义自见。

”我们要多读书，读好书，这样我们才有更多、更大的收获。

读书不但充实了我的课余生活，还给我插上了理想的翅膀，让我像展翅的雄鹰一样翱翔在知识的海洋里.一本好书就是一位好的老师，她指给我前进的方向，她告诉我做人的道理，她让我获得更多的知识，她帮我从小树起人生奋斗的目标，她叫我更加热爱自己的祖国。

我酷爱读书，就像海绵一样吸收无穷的知识。

在我很小的时候，妈妈就给我买了很多很多的好书，他们也成了我最好的朋友。

《十万个为什么》让我知道了大自然的美妙和五彩缤纷的世界，还有浩瀚的宇宙；《白雪公主和七个小矮人》把我带到了那座神奇的小木屋，不仅让我流连忘返，还让我懂得了一个道理，就是“不要从外表去判断一个人的美和丑，关键是他的心灵；《头悬梁锥刺骨》的故事，激起了我勤奋学习的火花，我发誓要为报效祖国而刻苦学习；看完《卖火柴的小姑娘》以后我哭了，她那不幸的童年生活深深的触动了我，和她比起来我是多么的幸福啊，我想我一定要更加珍惜现在的幸福生活。

书是人性的净化器，给人心灵荡涤，使人大彻大悟。

一本好书经得起时间的推敲，经得起岁月的打磨；一本好书是我们的良师益友，读一本好书将使我们受益终生！我爱读书。

《雷锋日记》使我明确人生存的最高意义，便是做一颗为人民服务的螺丝钉，我因此明白奉献的一生最美丽；在我们成长的过程中，少不了知识的源泉，想要获得更多的知识，就必须多阅读课外书籍。

书籍对我们成长是很有帮助的，在哪个地方都少不了来自书的知识，在读书成长过程中，我读得次数最多，而且认为最好看的书就是《三国演义》了，我认为这本的内容讲得非常生动，吸引人，里面那些英雄英勇的情景非常的吸引我，我非常的佩服曹操这个人，曹操足智多谋，英勇善战，而且他手下的精兵也多，我认为他统一天下是理所当然的。

这篇使我感受很深，他给了我很多启发，我认为只要有信心做任何事都一定能成功。

莎士比亚说：“书是全世界的营养品。

”社会文明因为知识而进步，书籍为知识的发展输送营养。

如果没有书，人类将在刀耕火种的原始社会里止步；如果没有书，人类将永远蒙昧无知；如果没有书，我们将无从谈生活，无从谈价值，无从谈发展！今天的我们——生活在阳光下的少年儿童，我们更应该努力丰满自己的羽翼....我的童年就是在这好多好多有意义的故事书中快乐度过的。

他们陪伴着我茁壮的成长，随着年龄的增长我更加爱看好书了，由于看的书多，我比同班同学知道的知识更多，一次一个同学在问：“蛇会游泳吗？”其他同学摇摇头，只有我知道蛇会游泳。

在读三年级时，老师问：“谁能说说“囫囵吞枣”这个成语的典故呢？我马上举手回答。

同学们听了都羡慕地鼓起掌来。

每一本好书都会让我受益匪浅，阅读能力提高了，文学素养增加了，综合知识更丰富了，尤其是让我看到了我们中华民族的悠久历史和灿烂辉煌的文化，更加激发我一定要好好学习现在的文化知识，打好坚定的基础，长大以后为我们的祖国贡献力量。

书，就是一位不会说话的朋友，它传递给我许许多多有用的信息，无论春夏秋冬，捧一本书在手上，静静地读，细细地品，贪婪的吸取她的营养，读书使我快乐，好书伴我成长。

读书使我们拓宽知识视野，读书使灵魂在书籍中 *** 飞扬，精神在文字间变得更高尚…读书犹如夏日炎炎中给你送去清凉，读书犹如，在寒冬腊月给你送去温暖，我爱读书，因为书是魅力四射的精神食粮。

以书为友，以书为鉴，让一缕书香伴我成长。

“书籍是人类进步的阶梯”，更是我的良师益友，那阵阵书香伴随我走过一个有一个春夏秋冬。

书香伴我成长我的世界很小很小，除了书，只有书我的世界很大很大，除了书，都是书。

————题记（一）童年清晨。

小院的树底下。

那是一块很小很小的地。

每天，大人们都出去干活了，我们这些小孩便抱着自己的小人书屁颠屁颠地往树下跑。

虽然这棵榕树不算大，可绝对是读书的好地方，因为在夏天，有葱葱茏茏的树叶为我们遮挡烈阳，在冬天，有粗壮的树干为我们驱逐强风，使我们安心看书。

真可谓天公作美！记得那时的小人书，《老夫子》不在话下，《三毛流浪记》更是老少皆宜。

那一张张滑稽的脸，一句句搞笑的对白，一件件可笑的事，...

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北美现在还有原住民吗？

有美国当选总统的母亲身上有切罗基人(北美印第安人的一支)的血统,她们家族的一个远祖是纯种切罗基基人。

北美原住民的印第安人、因纽特人阿留申人

印第安人现状

根据美国院的资料，目前美国有印第安人253万多人，分属560多个部落，居住在200多块印第安保留区内。

印第安人的总体收入水平远远低于全国平均水平，年收入25000美元以下的占41.7%，高于美国28.7%的平均水平。印第安人中，中低收入的人口占总人数的绝大多数。

印第安人的教育水平也是全美最低，大学以上文化的为7.6%，而美国的平均水平为15.5%，比印第安人高出一倍多。硕士以上学历的印第安人比例不到4%，美国的平均水平为9%，也是高出一倍多。

印第安人的失业率也是全美最高的，一般高于平均水平二三个百分点。

美国现有562个印第安部落（tribal nations），分散在美国本土48州和阿拉斯加州，印第安保留地总面积约为2240万公顷。规模最大的12个印第安部落为：切罗基族（Cherokee）369 035人，纳瓦霍族（Najo）225 298人，苏族（Sioux）107 321人，齐佩瓦族（Chippewa）105 988人，乔克托族（Choctaw）86 231，普韦布洛族（Pueblo）55 330人，阿帕齐族（Apache）53 330人，易洛魁族（Iroquois ）52 557人，拉姆毕族（Lumbee）50 888人，克里克族（ Creek）45 872人，布莱克福德族（Blackfoot）37 992人，奇克索族（Chickasaw）21 522人。

因纽特人

因纽特人是北美原住民族之一，分布于北极圈周围包括加拿大魁北克、西北地区、育空地区等地，说因纽特语。因纽特人属于爱斯基摩人的一支（另一支为尤皮克人），不过有人认为爱斯基摩人是当地其他印第安人部落对他们的称呼，意思是“吃生肉的人”，带有贬义，因此他们自己称为因纽特人。因纽特的意思为人，因纽特人认为“人”是生命王国至高无上的代表，故外界也逐渐改口称呼他们“因纽特人”，以尊重其文化精神。

阿留申人

美洲、亚洲北部少数民族。自称“尤南干”。约5500人(18),主要分布在阿留申群岛和阿拉斯加半岛；另有部分人于19世纪初移居到科曼多尔群岛(俄罗斯)，是前苏联最小的民族之一。属蒙古人种。使用阿留申语,分乌纳拉斯卡、阿图、阿特卡3种方言，属爱斯基摩-阿留申语系。无文字。信万物有灵(见原始宗教),部分人信东正教。体质特征、语言和文化与爱斯基摩人相似。多数研究者认为，阿留申人原是爱斯基摩人的一支，约在4000年前经白令海峡从亚洲迁移到美洲，后又从阿拉斯加迁到阿留申群岛。在18世纪俄国殖民者入侵前，人口为2.5万。主要以为生，猎取鲸、海獭、海狮、海豹、海象、驯鹿及熊等，并从事和集。使用标枪、矛、梭等工具。用海豹皮制造小皮舟（称“比达卡”）和大木框船(称“乌米爱克”)。用木、石、骨、象牙制作工具、器皿和饰物。已知自然铜的冷锻法。社会组织以村庄为单位,由亲属家庭组成。首领世袭,管辖几个村庄，多至一个岛屿。后在俄国殖民者的虐待下，人口锐减，传统经济文化遭到破坏。1867年，俄国把阿拉斯加连同阿留申群岛一起卖给美国。少部分阿留申人被俄美公司于19世纪初迁到科曼多尔群岛，该岛现为堪察加州的阿留申区。1867年阿留申群岛并入美国之后，岛上的阿留申人曾遭受美国统治者的奴役。第二次大战期间，被迫迁居阿拉斯加东南部。现在经济和文化深受俄罗斯人和美国人的影响，生活发生很大变化。住在美国的阿留申人多在肉类加工厂从事非技术劳动，保留有编织、木雕等手工艺生产。住在苏联境内的多在国营农场从事。

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